11月10日上午，我校在騰驤樓101會議室舉辦了“場景化教學(xué)項目”教學(xué)診斷活動。北京師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院副院長、項目式學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)＜叶G教授擔(dān)任活動嘉賓，針對我校場景化教學(xué)項目建設(shè)情況及教師困惑進行診斷并提出相關(guān)改進建議。來自我校各教學(xué)單位專任教師30余人共同參與了本次活動。
會上，我校人文與藝術(shù)學(xué)院的鄭莉娟老師、經(jīng)濟與管理研究院的張鈺副教授及計算機與人工智能學(xué)院的杜芳老師分別針對自身教學(xué)改革項目的建設(shè)概況、教學(xué)模塊、教學(xué)流程、互動模式和建設(shè)心得等進行了詳細介紹，并對場景化教學(xué)項目建設(shè)實踐中發(fā)現(xiàn)的問題進行了反饋。他們表示在教學(xué)項目實踐的過程中，學(xué)生可能存在興趣缺失、活動后期動力不足、精神懈怠等情況，難以領(lǐng)會項目設(shè)立的意義，學(xué)生在項目實踐中提出的問題和關(guān)注的重點易偏離教師原定教學(xué)目標(biāo)。同時，關(guān)于項目式教學(xué)是否等同于場景化教學(xué)的問題，部分教師對于二者之間的區(qū)別尚不明晰，如何實現(xiàn)場景化教學(xué)項目的可迭代和可持續(xù)性也是令教師感到困惑的關(guān)鍵點。
針對立項教師的成果展示，董艷教授給予了肯定，并針對教師提出的問題進行了逐一解答。她認(rèn)為場景化教學(xué)項目的順利推進需要調(diào)動學(xué)生的積極性，教師可以通過更有挑戰(zhàn)性的任務(wù)布置、更多元化的作品形式要求、更豐富的獎勵機制和更貼近學(xué)生興趣愛好的心態(tài)等方式來完善自身的課程建設(shè)，要了解學(xué)生對社會熱點問題的看法，注重價值觀的正確引導(dǎo)，從實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
最后，教師教學(xué)發(fā)展中心主任王遠均教授和教務(wù)處副處長廖春華研究員對會議內(nèi)容進行總結(jié)，激勵參會教師積極進行項目實踐，提高課程建設(shè)水平?；顒咏Y(jié)束后，參會教師紛紛表示收獲頗豐，會在之后的教學(xué)改革實踐中將學(xué)到的經(jīng)驗融會貫通，實現(xiàn)教師與學(xué)生的共同成長。
